▍若有一天，你只能使用「眼睛」操作電腦，你能完成繪本或雜誌的設計嗎？

或許這是你從未想過的問題，而社會上有一群人，他們因為身體限制的關係，僅剩眼球的移動是自由的，透過科技輔具偵測眼球訊號，讓「眼睛」成為「操控滑鼠的手」。這次森思眼動在文化部的支持下舉辦「眼控設計工作坊」，招募10位身障學員，學習如何使用「Eyeplayer 森思眼控滑鼠」來設計完成富有台灣特色的繪本和雜誌。

► 立即線上觀展：https://www.senseet.com/not-disabled-exhibition/

課程結束後，舉辦《不是不會》設計展邀請學員與講師見面，展後我們訪談擔任這次授課的講師：繪本組－繪本創作教師 施尚汶 與 雜誌組－百軒廣告資深企劃 Denise Kao，與我們分享本次工作坊教學感想。
 

▍教學不預設學員能力，以專業規劃雜誌課程

雜誌組的Denise講師一開始接到這任務時，對於「眼控」、「身障族群」不太熟悉，有點擔心自己能否扮演好老師的角色，不過曾在工作上有與身障者線上合作的經驗，當時跟他們合作的心態並不會特地去劃分，覺得大家都是一樣的，因此以「學員想從我們這裡學到什麼？」為備課出發點，逐漸理出頭緒，先以企劃、文案的授課內容與作業讓學員暖身，對之後的設計階段學習與應用，較不會感到不知所措。

此外，也考量學員的年齡層較年輕，會檢視課程中舉的案例會不會太老梗，以企劃課程來說，主要是希望學員能夠對企劃有較入門的概念，再運用一些案例加強印象並實際應用，課程後期讓學員將自己寫的文案與資料圖片，透過Adobe illustrator進行排版設計。

照片人物（左起） 學員 陳景維、講師 Denise Kao、學員 張心慈

▍講師學習眼控操作，共感學員日後挑戰

Denise講師曾嘗試用眼控操作電腦，光是玩小遊戲就很受挫，更別說要完成整份企劃書，所以可以理解學員要透過眼控寫文案、練習做雜誌，會需要花很大的耐心跟專注力。

而繪本組的尚汶講師，擁有職能治療與藝術教育背景，因此對於這次的教學很感興趣，能夠「帶著身障者做繪本」，讓他們透過學習繪本被看見，那就有更多翻轉的可能。但課程要透過「眼控輔具」進行設計，是相當大的挑戰，以前僅有在輔具展看過眼控輔具，並沒有實際使用過的經驗，於是曾多次來森思學習，發現最簡單的放大縮小都有一點難度，一不小心就迷失在電腦裡面，也因有這學習機會，讓她在日後課程中，更能共感學員的挑戰。

▍繪本教學「深入淺出」啟發學員創作

除了眼控輔具的操作學習，以往在職能治療規劃會因應個案的狀態去設計，但這次是多位學員一起學習，會設想更多層面，除了讓學員理解繪本是什麼，也會思考「繪本對於身障族群的重要性」，若剪輯影片，對他們來說是比較方便表達自己的方式，那為什麼要透過繪本來創作表達？因此課程學習使用Microsoft PowerPoint的基礎圖形功能製圖，並以「四季」、「節慶」作為主軸，貼近學員的生活經驗，也為了讓創作者能與作品故事共鳴，將繪本的主角設定為身障者，希望深入淺出啟發學員，建立未來創作更多繪本的可能。

照片人物（左起）學員 劉書亞、學員 呂文渝、講師 施尚汶、學員 蔡承恩、學員 郭乃誌

▍學習不僅有設計技能，也包含表達自我與他人交流

眼控設計工作坊以線上形式授課，學員會積極在聊天室裡即時回覆，讓課程氛圍是雙向的互動，Denise講師很喜歡眼控工作坊團體互動的感覺，也積極給予學員課堂作業回饋，與學員產生的火花。此外，也對學員的毅力非常佩服，課後所完成的雜誌，論完整度及豐富度，是可以為他們比讚的，不論是線上課程的互動，或是實際見到學員本人，並不會覺得他們跟一般年輕人不一樣，都是有很多想法的。

而尚汶講師認為學員比預期中更表達自己，畢竟繪本創作是要能夠闡述自己的想法，故事的發想學員都有把自己的生活經驗加在創作裡，在與學員面對面對談時，了解他們是花了很多時間去完成作品，也很開心能將自己腦中的畫面具象化，這段學習的旅程帶給彼此很多力量。

繪本創作教師 施尚汶 欣賞繪本組學員 精選單頁繪本作品
 

▍不是不會，只是沒有機會

「眼控設計工作坊」讓身障學員擁有機會學習設計技能的同時，也讓業界講師學習到眼控輔具的使用，並且更加多元地看待這個社會所呈現的樣貌，不論是講師或學員皆保持開闊的心，創作所帶來的美好對每個人都是一樣深刻的存在，祝福10位學員未來能持續創作，讓社會擁有更多視角且有溫度的作品。